永不放弃  勇于进步

高二年级历史组组长  史凤

在2020--2021学年的高一升级统考中，我们历史组取得了全县第一的好成绩。在此，我代表我们历史组给大家汇报一下我们的做法。

一、学科组的基本情况

我们高二历史组有三个人：罗小玲、石洁和我。罗小玲老师不论是作为任课老师、班主任还是年级主任，不论是管理上还是在教学上，都非常优秀。教学上，她钻研业务知识，钻研教材，研究教法，教学水平一流。从教以来，所带班级成绩一直名列前茅，获得市县级多项荣誉。今年，我们有四个文科班，罗主任是两个班的历史老师，成绩的一半都归功于罗老师。

石洁老师，虽说是年轻教师，但忠诚党的教育事业。作为任课教师和班主任，勤勤恳恳、兢兢业业，抓落实、求实效，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化教学课堂改革，认真落实教学常规。在2021年升级考试中，所带班级县排第二；在党史讲课中，获得运城市三等奖。我们组成绩的取得，离不开让学生深爱的石老师。在两位同事的影响下，我也在认真工作，不敢懈怠。

二、教学中的四项原则

平时，我们三人分工明确，团结协作，争取完美地完成学校分配给我们的教学任务。

第一，在备课中坚持“直观性”原则。荀子说“不闻不若闻之，闻之不若见之”，为了使学生更深入地理解历史知识，我们在课件制作当中，插入了相关历史事件的视频，影像等，使学生能跨越时代感受历史的真实，更深刻地消化知识。

第二，教学过程中坚持“启发性”原则。苏格拉底曾提出“助产术”、孔子说过“不愤不启，不愤不发”。历史事件的时间顺序明显，事物的逻辑性强，教学中，我们一贯坚持提出问题、分析问题、解决问题的原则，具体在教学中表现为“原因（背景）、措施、作用（评价）”，让学生了解历史事件的来龙去脉，并多角度地分析问题，不断增强学生的学科素养。

 第三，在知识消化中坚持“渐进性”原则。我们相信“学不躐等”“不陵节而施”，平时，将课本基础知识让学生罗列出来，或者用表格形式展现出来，或者用框架结构呈现出来，引导学生将知识体系化、系统化，由浅入深、由易到难、由简到繁地进行教学。

第四，在课后复习中坚持“巩固性”原则。温故而知新、学而时习之，每节课坚持“五分钟复习旧知识”，让学生记忆、背诵并默写。每周末晚上的周测试题，是这周重点知识的测查，错误率高的试题，会被再整理成对抗赛，让学生间隔复习，错题“回头看”，加强巩固，深入理解。

三、教研中的同伴互动

作为一个团队，我们注重团结协作。平时教研中，对于新课，我们三个人中有一个人讲新课内容，讲教参、课标和新内容，本节课的重难点，如何突破等，另外两人补充，三个人共同完善，然后形成适合学生的课件，对抗、周测、阶段测试题，出题范围清楚，既强化基础知识，又追求深度思考，哪一个知识点已经考过，哪一个知识点还没有考过，哪一个重点知识需要再出题，这些都是有我们三人经过讨论后明确的。每周都有一个单元的填空题，让学生构建每课知识框架，又系统整理成单元知识体系。新旧知识滚动复习，这样不间断地重复，以便学生牢牢掌握课本基础知识。

不比智力，比努力；不比起点，比进步。作为教师，我们努力了，就会问心无愧；作为学生，他们进步了，终会学有所获。高考是人生中最重要的一个转折点，我们不会放弃每一个学生。前方有路，我们还将继续，勇毅前行！