我有幸担任中青年教师优质课展示活动理科组评委，听了六节课，觉得收获颇多。
       从整个课堂教学来看，老师们不论在教学目标的定位上，还是对教材的处理、课堂知识的落实上，板书的设计上都做了充分的准备。
       课堂上老师们能够利用多种教学手段，创设有效的教学情境，来激发学生的学习兴趣，使学生感受到知识来源于生活，又应用于生活。比如：刘元、赵清老师以生活实例和制作模具让学生动手，姚英琴老师的实验操作，王彦国老师的课前游戏等等， 既有对集体备课形成教学案的使用吸收，又有个人的创新独到之处。
       课堂上老师们都能够做到目标明确，设计合理，重点突出，讲解详细，训练到位。祁正军老师以各种图形进行知识的归纳和总结，设置新颖；杨孟老师的问题导学，由易到难层层设问，思路清晰，过程流畅；姚英琴老师的小组比赛，活跃了课堂气氛，激活了学生思维；古志勇老师几何画板的应用，使学生对知识的理解和掌握更彻底。课堂上老师们都做到了选择例题典型，练习具有针对性，充分体现了教学的实效性。
       但我觉得课堂上还应重视小组的合作学习，合作学习不仅能使学生合作探究的能力得到培养，也能使他们的创新意识得到发展。特别是给出具有针对性、思考性的问题，能加深学生对内容、方式的理解，我认为这样的处理对学生学习、思考很有价值，能培养他们探索和发现的本领！     
       课堂上还应让学生做小结，这样既能锻炼学生的归纳总结和表达的能力，也可以检验本节课的学习效果。
       最后我觉得还应恰当地运用多媒体，但又不能盲目使用，多媒体要和本节课内容有效的结合，比如图形动态演示、现象的变化、抽象的问题用课件展示，但并非所有的教学过程都需在课件上呈现。 
       总之，教学，是一门遗憾的艺术，课堂因生成而精彩，也因缺憾而美丽，我们就是在不断弥补缺憾、不断生成精彩中走向成熟，走近完美的。