《二氧化硫的性质》教学反思

高三化学组  李丹

《二氧化硫的性质》是人教版高一化学必修一第四章第三节的内容，汇报课时刚好赶上这一课。

389班是个普通班，说是一节复习课，但是学生已经基本忘掉了相关知识点，所以在本节课设计上，我秉着学生学不会不讲的原则，排掉难题，主抓学生基础，让学生在基础掌握牢固的层次上，再学会运用知识点。

在教学中，我感触最深的是：

1.联系生活实际。化学科学与生产、生活以及科技的发展有着密切联系，对社会发展、科技进步和人类生活质量的提高有着广泛而深刻的影响。那么，在教学中就要注意联系实际，帮助学生拓宽视野，开阔思路，综合运用化学及其他学科的知识分析解决有关问题。在讲二氧化硫的漂白作用时，我从一次性筷子信息入手，让学生从有关一次性筷子的材料中获得二氧化硫的漂白性，让学生知道食用含二氧化硫超标的食品会对人的肝和肾等产生严重的损害，甚至有致癌作用，从而从根本上抵制一次性筷子的使用，

2.关注学生主体。在整个课堂的教学过程中，所有知识的传授，我都不是直接给出或介绍，而是通过一定的情景，慢慢地引导学生探究、总结。通过学生自己分析、解决问题来构建知识体系。在问题解答方面，学生产生的疑惑方面，我会尽可能让大多数学生参与，集思广益。这个做法在课堂上让学生非常活跃，师生互动比较和谐，达到了预期的教学效果。

3.将单一物质的性质升华，转变为大多数物质的分析方法，有益于学生系统学习。在以后的学习中，对于同类问题，就可以进行借鉴，提升学生的思维能力，让学生轻松学习。尽量做到授之以渔，而非授之以鱼。

缺点方面：

1.学生比较难掌握的是学习方法，因此在学习过程中强调“系统掌握化学性质”的一般方法。整节课实施的是“以练习带复习”教学模式，同时渗透典型习题让学生觉得高考离他们并不遥远。但是由于预设有些低，学生在解题方面表现得比较轻松，如果加入一些适当难度的高考题，让学生“跳起来摘桃子吃”效果会更好。

2.复习课的模式要把握好。复习课，应该是引导学生把知识串起来，就像拎起一串葡萄肯定比抓一堆葡萄更容易些，让他们将知识系统化，在复习中要让让学生总结规律，拓展思维。

3.自己的专业积淀有点薄弱。这就要求我以后要多做题，历年高考题反复做，并总结反思，努力做到把各处的重点考点、题型烂熟于心，长久下去，自己的专业水平就会得到较大提升，在讲解的时候也才能对典型题信手拈来。

这次的汇报课，认真备课、查阅资料、虚心请教以及同组老师的点评，都使我学到了很多东西，也发现了自己有很多的不足。以后的教学中，我要珍惜学校提供的每一次学习成长的机会，以奋斗的姿态努力前行，成就最好的自己，成为“运城市最好的高中教师”。